小学英语启蒙，让娃爱上说英语02 英语启蒙（完结）

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众所周知，英语启蒙第一步，听力篇（磨耳朵）

咱们公号磨耳朵的文章没少写，基本上所有的要点，儿歌推荐都写过了。

今天这篇文，咱们把英语启蒙的第一步：听， 做个全面的解析和汇总，然后就开始进入到说，读，写阶段的汇总。

磨耳朵的理论

在国内，咱们大家对于启蒙理念，看的最多的是盖兆泉的”二语习得法”， 其中听力方面的意见是听、说、读、写”顺序不容颠覆：先大量听，获得必要的输入，建立孩子的英语语音体系。

我们文章中经常提到的廖彩杏，在她的四不一没有”原则中，也提到：不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试，仅仅需要准备有声书，按下播放键，书勾小勾勾三步骤。

汪培廷在书中曾经说道，“我们自己这一代的英文教育盲点，就是听得不够多，不够熟悉，以至于英文听力普遍不好。一种语言连听都听不好，就更别要开口说了。

根据吴敏兰的理念, 孩子的优势不是在于记忆而是在孩子的耳朵非常的灵敏，能够辨别不同的发音。

无论是哪一位大家，都一致同意，学英文或是第二种语言时，对孩子来说，「先听、再说，再读、后写」，是最符合语言学习的人类自然法则。

咱们孩子的耳朵其实都是非常灵敏的，小孩子在刚出生的时候，甚至能够分辨各种不同语言的发言，当然随着年龄的增长，语言的敏感度就会下降，分辨语言发音中的细小差别的能力就会减弱。

所以，英语启蒙，听力先行是不争的事实，那么怎么听，怎们接下来详细讲。

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怎么听？

首先我们需要了解到，磨耳朵的目的，是培养孩子的音素，即听音辨音能力。

听音辨音能力，是指可以从一段声音中，把音素一个个分辨出来的能力，听到一个句子，能直接辨别出一个个的单词。

但是孩子年龄不断的增长中，分辨语言发音中的细小差别的能力就会减弱，

所以在咱们给孩子磨耳朵时，可理解性输入，非常重要。

那什么是可理解性输入呢？

简单来讲，是我们给孩子放的听力材料，里面的内容70%以上孩子是理解的，知道意思的。

可理解性这部分很多家庭是深有感悟的，有些给孩子放SSS 或者Pinkfong 的时候，边放边看视频跟着蹦蹦跳跳，孩子几遍之后，很快能跟着节奏哼唱。

但是如果给孩子听完全没读过的绘本，或者完全不理解的儿歌，只是单纯地给孩子放，其实和咱们成人学唱《忐忑》没啥区别，时间长了，歌是会唱了，但是这个语言毫无意义。

那怎么保证磨耳朵是可理解性的呢？

每一个年龄段，对孩子的要求是不同的，

1岁以下： 这个年龄段孩子最大的特点就是吸收力强。他们对意义不敏感，你给他们，他们学什么，忍耐力极高。

这个年龄段孩子，只需要在日常生活中播放英文儿歌， 在播放的过程中，跟着节奏或者内容给他们做做身体操，或者妈妈给孩子哼唱，帮助孩子促进左右大脑平衡的发展，从而促进娃娃的智力发育。

在做身体操时，咱们可以参考西方视频中老师的方法，带着一起抚摸宝宝，举举小腿，扭扭小屁股。

1-2岁：可以加上和孩子的明显互动了。在听完一首儿歌/音频之后，可以通过游戏，绘画，舞蹈，甚至动画模仿，进行对音频的理解。

比如在放童谣的时候，和孩子一起拍拍手，跳一跳，

记得在果果2岁我们一起学唱now tall now small 这首歌的时候, 我们就没闲着，一会蹦高高，一会蹲下来走路，一会把自己变成一个大圆在地上滚来滚去。唱row your boat, 我们就一起手拉手划船，还随着音乐的节奏一会快一会慢。

再往后听SSS的时候，基本上第一遍都是大屏幕看视频，一边听，一边看，一边跟着TPR做动作，一遍下来，儿歌的意思大部分都能理解，不理解的当下就能通过TPR 演绎，然后再重复通过137法则放看过的儿歌，孩子一听，大脑中就有画面感出来，效果就非常好。

下面这个视频中和娃一起玩儿歌的方法也非常好。

但是这个年龄段，也是不强求孩子输出的，仍然以快乐的输入为主，孩子愿意张口哼唱的/开口跟读的，那当然很棒，不愿意张口的，尊重孩子的沉默期，坚持输入。

2岁以上：2岁以上的娃，听力部分就可以精听+泛听配合着来了。

泛听很简单，先理解，再广泛地听。

这个听，可以在孩子玩玩具、休息时，拿童谣、儿歌当背景音乐放；开车出行也可以重复播放孩子喜欢的歌曲、歌谣。

听的内容可以是儿歌，或者泛读过的绘本，都没有问题。

精听是通过儿歌互动，绘本亲子共读，互动表演等方式，能够在理解的基础上，通过辅助，跟读/哼唱/开口的。

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