自考资料：教学前班数学的方法技巧，学前儿童数学教育的知识点总结

数学是一门极其重要的基础学科，是人们生活、学习、工作所必须的基本工具。也是学好其他课程的基础，在当今知识经济时代更是如此。可以说，没有数学就没有现代科学技术，也就没有现代经济和社会的发展。

数学具有抽象性、严谨性等特征，要求学生在理解的基础上记忆和掌握，它和其他学科既有联系又有区别。学好数学能有效地培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、分析综合能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。在小学阶段，学好数学是至关重要的。

儿童是以具体形象思维为主的，这一时期由于儿童已掌握了一些基本的知识与技能，对事物有了一定的认识，能够用自己已有的知识与经验去解决一些实际问题。儿童喜欢玩游戏，这一时期游戏可以帮助他们获得数、量、形等方面的知识和技能。

在幼儿园开展数学教育活动，不仅能使幼儿掌握数学基本知识和技能，而且能培养幼儿良好的思维习惯、思维品质；使幼儿初步感受数学与日常生活之间的密切联系，培养他们学习数学的兴趣和应用数学解决实际问题的能力。

一、创设情境，激发兴趣

在幼儿园教育教学中，创设良好的情境是非常重要的，它能激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿主动积极地参与到教学活动中来。如：在教学中教师可根据实际需要，为幼儿设计一些活动游戏。如：“做玩具”“开火车”“找朋友”等游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。在这样的氛围下，幼儿学习数学就变得轻松愉快、主动积极。

二、注重操作，发展能力

“操作”是数学教育的基本形式之一，是发展幼儿思维的最有效手段。在数学活动中，通过操作，幼儿能够更好地理解数量关系，获得数概念，发展空间观念和逻辑推理能力，有利于幼儿初步形成数感。如：在“认识十以内的数”这一活动中，我设计了用粉笔在纸上画一画、比一比、数一数、找一找、折一折等操作活动。在“认识图形”这一活动中，我设计了剪、折、拼、摆等操作活动。这样，通过这些动手操作，幼儿不仅能掌握数的组成和概念；还能培养幼儿的思维能力和动手操作能力；还能培养幼儿的合作精神和与他人合作的意识。

三、指导方法，培养习惯

儿童期是一个人一生中智力发展最迅速的时期。在这个时期，孩子的思维方式、行为习惯、学习能力都处在形成和发展的关键阶段。良好的学习习惯对人一生的发展有着重要意义。

根据儿童身心特点，在教学中，教师要注重培养幼儿良好的学习习惯，使他们学得轻松，学得愉快。如：在教幼儿认识钟表时，要求他们不仅会认会读，还要会看钟表。并能知道这一时刻是几点，让孩子们知道时间很重要，时间是宝贵的。而在此同时又要告诉孩子们“浪费时间等于谋财害命”“一寸金”的道理，培养幼儿珍惜时间、合理利用时间。

四、多元评价，促进发展

评价的目的不只是为了纠正错误，更重要的是为了发展。因此，我们应该用全面、发展的观点来评价幼儿，鼓励他们在原有基础上不断提高，使他们获得成功的体验。实践证明，在幼儿数学教学中，运用多元评价策略进行评价有利于调动幼儿学习的积极性和主动性，有利于教师了解幼儿数学学习的水平，有利于教师在教学中改进自己的教学方法；有利于教师对幼儿进行个别指导，并为幼儿园组织数学教研活动提供参考；有利于家长了解孩子在幼儿园的学习情况，正确引导家庭教育。因此，我觉得应建立适合于幼儿园和小学生特点的、具有可操作性的多元评价体系：即幼儿数学学习评价体系、幼儿教师评价体系和学生自我评价体系。